學(xué)生由小學(xué)升入初中是興奮和激動(dòng)的，因?yàn)樗麄儗?duì)即將到來(lái)的中學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿了期待和希望。但往往有些學(xué)生由于缺乏過(guò)渡時(shí)期的指導(dǎo)(心理，情感和知識(shí)的準(zhǔn)備)，進(jìn)入中學(xué)后不能很快適應(yīng)中學(xué)生活，由此不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致初升高被淘汰出局。所以，我認(rèn)為小升初的銜接(開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備)指導(dǎo)比小升初考試更為重要。

　　作為初中教師，應(yīng)該怎樣幫助這些新生呢？

　　一、提醒和幫助家長(zhǎng)調(diào)整對(duì)孩子的教育方法

　　學(xué)生在進(jìn)入初一后，家長(zhǎng)由于在小升初考試和擇校中為孩子投入過(guò)多精力和時(shí)間，往往會(huì)暫時(shí)松口氣，覺(jué)得離下一次的升學(xué)還早，而不知道，這時(shí)期的孩子在心理上起了很大變化，更需要家長(zhǎng)的幫扶。例如小學(xué)時(shí)期的家長(zhǎng)陪讀等方法已經(jīng)跟不上孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)已經(jīng)無(wú)力輔導(dǎo)初中階段的各學(xué)科，再如，初一學(xué)生心理上覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，渴望獨(dú)立和受尊重，家長(zhǎng)過(guò)多的嘮叨和過(guò)多的督促非但不能使他們獲得實(shí)質(zhì)上的幫助，反而增加他們的反感。而具體采取什么方法，老師要幫助家長(zhǎng)一起分析過(guò)渡時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，要多了解每一個(gè)孩子的實(shí)際情況，共同配合為這些新生創(chuàng)造順利小升初過(guò)渡的條件，例如，學(xué)校可以在新生入學(xué)前也就是7、8月份，開(kāi)辦若干家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子的講座，可以通過(guò)家訪形式或致家長(zhǎng)信的形式告知學(xué)校的具體作息時(shí)間，提醒家長(zhǎng)暑期幫助孩子調(diào)整生物鐘以便開(kāi)學(xué)后及早適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校生活，也可以發(fā)下表格要求家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前找孩子談心，幫助孩子靜下心來(lái)，樹(shù)立信心，共同制定新起點(diǎn)的新目標(biāo)等等。

　　二、在心理和學(xué)習(xí)方法上幫助和指導(dǎo)新生

　　新生升入初中，心理上處在“心理的斷奶期”。覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望得到理解，希望自立。所以學(xué)校可以在入學(xué)前開(kāi)辦心理講座幫助他們建立正確的自我意識(shí)和正確交友，可以開(kāi)展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑�也可以開(kāi)展校歌的學(xué)習(xí)和教室的布置，培養(yǎng)新生們愛(ài)校愛(ài)班……小學(xué)和初中階段對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要求不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排和教材難度的變化也具有跳躍性，學(xué)校可以在新生入學(xué)前，開(kāi)辦新初一如何轉(zhuǎn)變學(xué)法的講座，可以通過(guò)致新生信的形式介紹和指導(dǎo)新學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧等等。

　　希望我們的新生在入學(xué)前做好準(zhǔn)備，在初中階段的每一步更加從容！
 

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