暑假即將結束，不少學生開始趕作業(yè)。一些“槍手”瞄準了這個“商機”，居然向中小學生提供代寫作業(yè)的服務。他們在網上發(fā)廣告，宣稱“保證質量，模仿筆跡”，據說“客源充足”。

　　作為學生，完成暑假作業(yè)理所當然。自己的作業(yè)自己做，這也是一年級小學生就懂得的道理。作業(yè)的本意，就是檢查學生是否已經掌握所學知識，達到溫故而知新的目的。老師之所以留暑假作業(yè)，就是希望學生在休息和游玩的同時不要忘記學習。如果找人代寫，豈不是有違暑假作業(yè)的初衷！

　　找人代寫作業(yè)是自欺欺人。首先是欺騙自己，表面上看，作業(yè)是完成了，但實際上，自己并沒有動腦、動手，等于沒做作業(yè)。其次是欺騙老師，這個性質就更為嚴重，不僅是不尊重老師，還會影響老師對學生的判斷。其實，老師對學生都很了解，很容易識破那些代寫的作業(yè)。

　　“禍患常積于忽微。”代寫作業(yè)的危害不僅在于作業(yè)本身，更嚴重的是讓孩子學會造假，敗壞道德。歸根結底，找人代寫作業(yè)是一種弄虛作假，不誠信的行為。如果現在由他人代寫作業(yè)，養(yǎng)成習慣，將來就可能會找人代寫論文、代替考試……可謂后患無窮。因此，學生要從小養(yǎng)成誠實守信的品德，獨立完成作業(yè)。

　　當然，老師留暑假作業(yè)要適當。建議老師們要注意暑假作業(yè)的數量和方法，不要給學生留太多的作業(yè)。作業(yè)再多，如果學生完成不了，甚至找人代寫，豈不是白費苦心？其實，暑假作業(yè)的形式完全可以更生動靈活。比如作文，不必全是命題作文，不妨給學生更多自由發(fā)揮空間，讓他們寫寫游記或社會實踐經歷，相信他們一定有話可說。再比如英語，不必要求學生看多少篇課文，背多少個單詞，讓他們看幾部原版電影，聽幾首英文歌曲，不同樣能提高英語能力嗎？只有讓學生對作業(yè)感興趣，他們才會完成得更好。這樣，代寫作業(yè)的行為也就有望杜絕。
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