暑假，在田野中，在伙伴間……應該是孩子快樂的源泉。可是，現在的孩子沒有了奔跑的空間，沒有了與大自然接觸的機會，甚至一個暑假也見不到班里同學，除了學習、上輔導班，虛幻中的電視、電腦成了最好的伙伴。玩耍的時間在哪里？還能不能真實地觸摸大自然……孩子們的暑假，與父母輩兒時的暑假，構成了最強烈的對比。

　　■現實篇

　　走進現實的寂寞

　　作息時間表：

　　7：30起床

　　8：00———10：00學游泳

　　10：30———11：30看電視

　　11：30———12：30幫奶奶做飯吃午飯

　　13：00———14：00午休

　　14：30———18：00上作文班

　　18：30———20：00吃晚飯看電視

　　20：30———22：00做暑假作業學奧數

　　22：00———23：00看電視睡覺

　　以上所羅列的，是小學四年級學生黃瓊的暑假作息時間表。暑假中，孩子們的作息時間表大抵如此，或者，再增加一些在輔導班中的學習時間，減少的可能性非常小。

　　“要是每天都能去游泳就好了！”黃瓊認為只有學游泳的時間，才算是真正玩耍的時間。其余，被奧數、英語、作文以及暑假作業占據著，一天下來非常累！

　　黃瓊的父母工作很忙，她和爺爺奶奶在一起。晚上等爸媽回家是她每天的又一“功課”，吃完晚飯，她就開始惦記爸媽什么時候回來，邊做作業邊看表。父母回來之后，黃瓊就可以放松一會兒，和他們一起聊聊天、看看電視，一直到睡覺。

　　快開學了，游泳課程已經學完，黃瓊現在每天呆在家里，不出去的原因很簡單，沒有人陪她，也沒有可以去的地方。放了暑假之后，黃瓊就沒有和班里的同學見過面，更不用說一起玩了。

　　“班里的同學都在家長的安排下上各種各樣的輔導班，或者是回老家，即使約上一起出來玩也沒有什么地方適合中學生去，學校也關著門，家長不讓走得太遠，所以只能是呆在家里，最好的結果，也就是幾個同學約著到網吧打CS。”開學上初二的王悅，說起自己的暑假生活也很失落。

　　因為還處在被奧數等輔導班拒收的年紀，對于讀小學二年級的詩若來說，這個暑假還算輕松。為了安全，爸爸媽媽上班時，把她反鎖在家里。每天，詩若大概有4個小時是在看電視，上午《西游記》，中午《家有兒女》，晚上的《小神龍俱樂部》都是她必看的節目。“其實《西游記》我都看過很多遍了，幾乎都能背下來了，可是沒有什么事干，只能是再坐到電視機前。”對于沒有意義的暑假，年紀小小的詩若說得很無奈。

　　“我想象中的快樂的暑假生活，就是只用一點點的時間做功課，隨時能見到班里的同學，能一起去外面玩，還可以開心地做自己喜歡做的事情，而不是每天只能呆在家里，簡直悶死人了！”不僅詩若，這是許多孩子向往的暑假生活。

　　■場邊評論

　　安全變成快樂的枷鎖

　　太原市桃南小學教導主任白麗金

　　“安全”這兩個字讓學校、家長和社會沒有了把孩子放出去的勇氣，暑假只能是想盡各種辦法將孩子牢牢地控制起來，尤其是生活在城市中的孩子。這種做法的結果，倒是讓孩子的人身相對安全了，可是也讓孩子的童年失去了最寶貴的東西———快樂！

　　其實，每一個人都可以靜下心來好好想想，學校為什么要放暑假，孩子為什么盼著暑假。暑假可以讓孩子擁有更多與社會接觸、鍛煉自己能力的機會。況且現在許多學校都有安全教育課，學生也有一定的能力來應對突發危險，并不是家長想象的那樣脆弱。

　　在現有的條件下，孩子最好能去參加一些有意義的夏令營活動或者多與大自然接觸、玩耍，培養孩子的自理能力、自信心。在這個過程中，累些、苦些反倒能讓孩子了解到真實的生活。參加社會實踐學習到的東西，肯定要比說教更為深刻。也可以讓孩子多參加社區組織的活動，讓他們了解自己所居住的人文環境，結識更多的同齡朋友。

　　太原市濱河小學老師霍曉靜

　　孩子之所以覺得暑假不快樂、沒有真實感，就是因為家長給了孩子太多的負擔。大多數家長會趁暑假給孩子報很多的輔導班、興趣班，一方面孩子覺得累，另一方面即使想玩，根本就沒有玩的時間。另外，孩子也沒有可以去的地方，甚至沒有人能陪他們去玩。

　　雖然社區給孩子們安排了一些活動，但遠遠不夠，很難滿足孩子們的需求�，F在城市的孩子不認識農作物，分辨不出玉米和高粱，更沒有體驗過大自然的神奇，這是誰的責任？即使出去旅游，也大多是走馬觀花，很難真正融入其中。這一切問題，值得家長、社會和老師們思考。

　　目前，社會形成的大氣候是報了班不僅可以讓孩子學東西，而且可以不用為安全擔心，這樣一來學生的快樂暑假根本無從談起，在他們年少的心靈里留下了對暑假生活的反感。造成現在這樣的情況，有很多客觀因素，而且很難改變。

　　建議能有一些社會組織或機構，在暑假期間組織學生去農村，讓他們了解大自然，讓他們了解城市以外的生活。

　　太原市解放南路二社區主任楊秀珍

　　在解放南路二社區，家長們對社區工作人員很信任，社區組織的活動家長們都愿意孩子來參加。輔導功課、組織講座、聯系活動……許多社區的工作人員在孩子們的暑假生活中充當著重要的角色。

　　現在，孩子們放了暑假不是電腦就是電視，要不然比沒放假還忙，忙著補課、學特長……以前常玩的什么跳格子、跳皮筋都不玩了，而且也沒有多少玩的地方適合放了暑假的孩子們玩。因此，社區組織活動確實能給孩子們一些快樂，讓廣大家長也放心。

　　當然，組織活動過程中困難也不少，這也是社區不敢輕易行動的原因。目前，最大的困難就是沒有場所，有時候組織活動，孩子只能在外面院子里曬著，如果有了場所，社區可以組織更多讓孩子們感興趣的活動，不需要孩子老遠去別的地方參加夏令營了或者為找不到玩伴發愁。

　　另外，許多孩子報了不同的輔導班，社區組織活動在時間安排上就有了困難，要讓每個孩子都能抽出時間，導致很多活動都不能組織。要解決這些問題，社會、社區和家長需要共同努力，一些駐地單位多伸出援助之手，共同給孩子們創造一個快樂的暑假。

　　■回憶篇

　　回憶童年的快樂

　　與現在的孩子相比，父輩的暑假真的很快樂，過往的情景依然可以很生動地展現在眼前———赤腳走在田間，暢快地呼吸著太陽的味道，開心地觸碰著大自然中的小生命，以童年的天真，以少年的激情，親近夏天！

　　39歲的李云鋒回憶起自己的童年顯得很興奮，他說：“那時，暑假真的是屬于自己的，沒有補課，沒有奧賽，沒有興趣班。那時，蜻蜓、蟋蟀、蚯蚓……甚至各種不知名的小昆蟲都是孩子的寵物。不像我9歲的兒子，見了小飛蟲就害怕。”

　　看螢火蟲飛舞，聽青蛙鳴叫；觀察螞蟻雨前搬家，捉來螞蚱烤焦品嘗；相約爬山，欣喜若狂地比賽誰先登上那個小山丘；漫山遍野打豬草，換點零用錢買小人書看；用彈弓打飛來的麻雀，折紙飛機比誰飛得遠……有時候玩得連吃飯時間都忘了，急得大人滿世界找。

　　說起自己年少時的暑假生活，36歲的榮鋒依然快樂。他說，最有意思的要數去地里“偷吃”，我們在分不清誰家的地里四處玩耍，偷偷地掰玉米，挖紅薯，摘黃瓜……一群孩子圍在一起，悄悄地在地頭烤著香噴噴的玉米，啃著直接摘下來的黃瓜。偶爾大人發現了，也不過帶著笑容趕我們走。

　　印象最深的是伙伴們一起“下夜網”。夏夜，我們找到30厘米左右的淺灘，在水底布好漁網，用石塊壓住，再用小竹棍撐起網口，開始守株待兔。夏天的魚總喜歡來這種淺灘納涼，我們就坐在一旁一邊偷笑著一邊等待網動收魚。當然偶爾也會捉到一些奇怪的生物，或者被螃蟹吃掉勝利品，不過夏夜依然是那么的美好愉快。

　　這一切，讓榮鋒站一旁的兒子，聽得目瞪口呆，這是讀三年級的他從不曾經歷過的暑假。

　　在童年的記憶中，繽紛多彩的游戲讓35歲的張女士仍然回味無窮。“無論是男孩子鐘愛的滾鐵圈、丟沙包，還是女孩子喜歡的跳皮筋、跳房子，但凡新創出來的游戲，總能很快地流行開，并被富有想像力的孩子們發揚光大。”她說。還記得玩得最多的游戲打彈珠，是為數不多的能使男孩子們專心做的事。五花小珠、透明大珠，剛被碰出邊界，就會一臉不甘地繼續投入戰斗。

　　玩耍之余，饞蟲時不時地被來往叫賣的小販勾上來。小時候，李女士最好奇的事情是把玉米粒“砰”地一聲會變成白花花的爆米花。后來，她覺得更神奇的是棉花糖，幾個孩子圍著一個透明的大玻璃罩，不可思議地看著大人把白砂糖倒進去，變魔術一樣把可以吃的棉花糖變出來。“那時，我對做爆米花、棉花糖的真是佩服到了極點。”

　　李女士細致地描述著自己的童年暑假生活，斷斷續續的小提琴聲，從半掩著的臥室門往出鉆。她七歲的兒子，正在練琴……此時，已是夜里10點多。

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