一、在寫作中追求文體特征

　　最近幾年的作文一般都有提示語：文體不限。這其實(shí)是在告訴大家，不限制你使用哪種文體，而不是說你在寫作中可以采用“四不像”的文體。如今在閱卷中看到許多文章，因?yàn)椴恢v究文體特點(diǎn)，而使得記敘文失去了動(dòng)人的情感美，議論文失去了深刻的理性美，散文失去了耐人尋味的意境美。

　　選題作文，文體不限給考生創(chuàng)造了寬松的選擇體裁和選擇內(nèi)容的自由。如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長寫說明文，就要科學(xué)地說明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，合理安排說明順序，準(zhǔn)確使用語言�？傊�，用什么文體來寫作，就必須像是什么文體。

　　不過，作為初中生的考場作文，由于記敘文是我們平時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，所以考場發(fā)揮可能會更好一些。同時(shí)也便于塑造豐滿的人物形象，便于寫出曲折的故事情節(jié)，便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。最要緊的就是選自己最熟悉、應(yīng)用最嫻熟的文體。因此在這里提醒同學(xué)們注意，不要陷入文體不限的誤區(qū)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要有文體意識。

　　二、淡化作文的選材

　　1、平淡見新奇，以小見大。王安石游褒禪山感嘆“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”。寫文章卻可以反其意而用之。從細(xì)微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有親和力和感染力。如關(guān)于“父愛”是常見的平凡的話題。一學(xué)生選取了生活中平凡的事例：“父親在賣完糧食后選擇看病還是幫我交學(xué)費(fèi)，最后他執(zhí)意不去看病，讓我感動(dòng)得躲在黑暗的屋里偷偷落淚。”文章飽蘸感激之情書寫父親，也在書寫對人生的最深切的感受，做到了平淡見新奇，使材料在文章中達(dá)到以小見大的效果。

　　2、舊瓶裝新酒，芳香四溢。有的同學(xué)認(rèn)為只有大事才能顯深刻，這是一種誤解。這也是近幾年升學(xué)考試中談生死、胡編不幸家庭特別多的原因之一。在強(qiáng)調(diào)寫自己的作文中，進(jìn)行編造、虛構(gòu)對不對的問題我們且不談，僅從選材而言，并非寫大事就容易出深刻，寫小事就難出深刻。

　　如在一篇關(guān)于“友誼”的文章中，一位同學(xué)寫自己對友誼喪失的愧悔：“我”與好友商議報(bào)考同一高中，后由于家庭的壓力，成績好的“我”改報(bào)了重點(diǎn)高中而沒有告訴朋友，放榜后，朋友知道受了欺騙，兩人友誼破裂，“我”當(dāng)時(shí)未能做出適當(dāng)解釋，此后，對友誼喪失的自疚，始終籠罩著“我”。這個(gè)題材雖說平常，卻揭示了青少年對純真友誼的追求和美好愿望。

　　3、材料求獨(dú)特，別出心裁。真實(shí)的材料是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。對中學(xué)生來說，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉，最了解的親人、朋友、老師等身上。但是，寫這一類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們學(xué)會獨(dú)辟蹊徑，從眾多的材料中把獨(dú)特的內(nèi)容寫進(jìn)自己的文章。

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