Ⅰ、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)行的義務(wù)教育階段物理學(xué)科的終結(jié)性考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在物理學(xué)習(xí)方面達(dá)到《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的初中階段物理畢業(yè)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

　　考試要有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　Ⅱ、命題依據(jù)

　　命題主要依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年恩施州中考工作實(shí)施方案》，并結(jié)合我州初中物理教學(xué)實(shí)際，力求反映考生真實(shí)的物理學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試對(duì)初中物理教學(xué)的良好導(dǎo)向作用，以促進(jìn)全州初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　Ⅲ、命題原則

　　1.科學(xué)性原則。不得出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；不得出現(xiàn)偏題、怪題；不得出現(xiàn)落后于時(shí)代的陳舊試題；不得出現(xiàn)過(guò)于倚重繁難的數(shù)學(xué)推演類的試題；不得出現(xiàn)強(qiáng)化機(jī)械性記憶類的試題。

　　2.導(dǎo)向性原則。注重檢測(cè)物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各項(xiàng)基本知識(shí)和基本能力；注重檢測(cè)初中畢業(yè)生應(yīng)具備的基本物理科學(xué)素養(yǎng)，設(shè)置一定比例能反映學(xué)生物理思維過(guò)程的試題。試題要有一定的探究性、靈活性和綜合性，確保學(xué)業(yè)水平考試對(duì)貫徹落實(shí)新課程改革應(yīng)有的導(dǎo)向作用。

　　3.教育性原則。要努力通過(guò)對(duì)背景材料的創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)本身應(yīng)有的教育功能。試題要緊跟時(shí)代，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以體現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

　　4.能力立意原則。命題應(yīng)以考查能力為基本出發(fā)點(diǎn)，確保素質(zhì)教育的基本導(dǎo)向，以引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展，有利于學(xué)生輕松愉快，有效高效的學(xué)習(xí)。

　　5.控制難度與梯度原則。應(yīng)合理控制難度與梯度，一般按從易到難順序排列。

　　Ⅳ、考試內(nèi)容與要求

　　一、考試能力目標(biāo)

　　物理學(xué)科命題應(yīng)注重考查考生的物理學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)物理課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決物理問(wèn)題的能力。

　　1.考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０�含設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、表述實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單圖像、實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的規(guī)范性操作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察并記錄現(xiàn)象（含數(shù)據(jù)）等。

　　2.考查物理思維能力。這里所指物理思維能力主要包含運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)（概念、規(guī)律、定律、公式等），結(jié)合物理學(xué)研究通用的方法或技巧（模型法、公式法、圖像法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)法等）去分析解決問(wèn)題的能力。

　　3.考查表達(dá)能力。表達(dá)能力是所有人都應(yīng)該具備的基本生活生存學(xué)習(xí)的能力，是人們與他人進(jìn)行交流的基本能力，所以，表達(dá)能力理所當(dāng)然的成為所有考試測(cè)評(píng)的重要方面。物理學(xué)科的命題則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物理問(wèn)題的能力，即關(guān)注表達(dá)的專業(yè)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

　　4.考查創(chuàng)新能力。應(yīng)通過(guò)選擇新材料，創(chuàng)設(shè)新背景，設(shè)置新問(wèn)題，探索新題型等，努力營(yíng)造新的問(wèn)題環(huán)境，以檢測(cè)考生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)。

　　5.考查實(shí)踐能力。應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與生活生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的問(wèn)題背景，以檢測(cè)考生解釋解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、考試內(nèi)容目標(biāo)

　　本考試大綱遵照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，按3個(gè)一級(jí)主題14個(gè)二級(jí)主題順序表述。

　　（一）物質(zhì)

　　1.物質(zhì)的形態(tài)和變化

　　（1）描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。

　　（2）說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題有自己的合理見(jiàn)解。

　　（3）經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

　　（4）用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)的水資源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　2.物質(zhì)的屬性

　　（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，用語(yǔ)言、文字或圖表描述這些物理屬性。

　　（2）知道質(zhì)量的含義。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

　　（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　　（4）了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。

　　3.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

　　（1）知道常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。

　　（2）知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。

　　（3）了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，知道對(duì)宇宙的探索將不斷深入，關(guān)注探索宇宙的一些重大活動(dòng)。

　　（4）了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。

　　4.新材料及其應(yīng)用

　　（1）了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。

　　（2）在資源利用、環(huán)境保護(hù)、新材料開(kāi)發(fā)等方面有自己且合理的見(jiàn)解。

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