第二課時

　　教學目的：

　　1、感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法

　　學習重難點

　　1、熟悉感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，

　　教學過程

　　一、導入：（略）

　　二、整體感知課文

　　1、速讀全文，思考下列問題：

　　（1）理清課文的條理（投影）

　　（A）寫出了濟南的冬天溫晴的特點

　　（B）寫陽光下的山

　　（C）寫小雪下的山

　　（D）寫外城下的山

　　（E）寫濟南的水）

　　（2）文中寫了哪三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點?(抓關鍵詞概括)（投影圖片）

　　小山搖籃圖：陽光朗照下的山——溫靜；

　　雪后初晴圖：薄雪覆蓋下的山——秀氣；

　　水墨畫：城外的遠山—一淡雅。

　　空靈水晶圖：水色——綠。)

　　（3）作者抓住景物特征展開描寫，文中大量運用了哪些修辭方法？有什么作用？

　　（擬人、比喻）（形象生動的寫出了濟南冬天的溫晴，也表達了作者對濟南冬天的喜愛之情）

　　2、欣賞第一、第二自然段：

　　（1）濟南的冬天天氣的特點是什么？課文用什么寫作方法寫濟南的天氣特點的？

　　（溫晴。用對比的寫作方法。）

　　（2）為什么說濟南是個“寶地”?找出奠定全文感情基調的句子？

　　（濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結冰，水是綠色的。四面環山，像在“小搖籃里”，……）

　　（濟南真得算個寶地）

　　（3）作者從山、水寫濟南的溫晴，陽光下的山是怎樣的（抓住關鍵的詞語）？

　　（4）第二段中，作者寫得情景交融，濟南的人們也一樣喜愛，找出相應的關鍵詞語。

　　（含笑、春天、溫暖、綠、慈善）

　　三、小結：

　　本文抓住濟南冬天溫晴的特點，“濟南真得算個寶地”把我們帶進了濟南美的冬天美的世界，文章著重描繪了濟南冬天的山和水。

　　四、作業：熟讀“最妙……太秀氣！”

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