2019年煙臺市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案發(fā)布了，具體內(nèi)容如下所示：

　　煙臺市2019年

　　初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案

　　根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（教基二〔2016〕4號）、《山東省教育廳關(guān)于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導意見》（魯教基發(fā)〔2015〕5號）等文件精神，實施初中學生的綜合素質(zhì)評價。

　　一、綜合素質(zhì)評價的目的

　　初中學生的綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。通過全面實施綜合素質(zhì)評價，促進學生認識自我、規(guī)劃人生、提升核心素養(yǎng)、積極主動全面發(fā)展，推動學校把握學生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，引導社會樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，形成良好的育人環(huán)境。

　　二、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容及實證表現(xiàn)

　　（一）初中學生綜合素質(zhì)評價一般包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

　　思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。

　　學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。

　　身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。

　　藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。

　　社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。

　　各門課程難以在學業(yè)水平考試中紙筆測試或?qū)嵅贉y試的內(nèi)容和山東省地方課程中的安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃要納入綜合素質(zhì)評價范圍。

　　（二）標志性成果，是對學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)，也是評價結(jié)果的重要實證。這些標志性成果主要應(yīng)包括：

　　1.獲得的黨委、政府以及教育行政部門和學校授予的各項德育表彰；

　　2.參加教育行政部門（或授權(quán)的有關(guān)部門）和學校組織的各項學科類比賽的獲獎成果；

　　3.參加教育行政部門組織的電腦制作活動和科技創(chuàng)新大賽的獲獎成果；

　　4.參加教育行政部門和學校組織的中學生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果；積極參加國家"體育、藝術(shù)2＋1項目"，并經(jīng)過學校和主管教育行政部門認定的證書和成果；

　　5.參加教育行政部門和學校組織的文藝匯演、演講比賽、攝影展、書畫展、征文比賽等活動的獲獎成果；參加教育行政部門組織的各級音樂、美術(shù)個人比賽的獲獎成果；

　　6.校報、校刊及校園社團刊物的主編等、學校學生會及學術(shù)社團組織的優(yōu)秀負責人、學校廣播電臺、電視臺和文藝活動的優(yōu)秀節(jié)目主持人等學生個人成長經(jīng)歷的實證性材料；

　　7.學校組織的校內(nèi)外教育活動（如研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)、公益勞動、校慶、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等）中的優(yōu)秀組織者、突出貢獻者、積極分子等學生個人成長經(jīng)歷的實證性材料；

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