中考英語五大屬性：審美屬性

　　學生在參與英語語言的審美認知過程中，需注意發(fā)現(xiàn)和歸納具有生長能力的詞根與其動態(tài)的構(gòu)詞模式，把握和欣賞元音字母的組合、分布與排列的規(guī)律和韻律，體驗和書寫各個字母構(gòu)成中線條的弧度、力度、傾斜度和連接方式等；另外，注意把握英語中較強的具有鏈接和邏輯關(guān)系的字母組合方式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和和諧。

　　比如“國家”在中文里主要是“家”和“國”的共性內(nèi)涵，有“家”的情感，而英文主要分為“country，nation，state”等側(cè)重于“領(lǐng)土、民族、政治等方面”的意義。

　　通過細化、分層和分角度理解，提高思維的精確意識和欣賞水平。

　　英語詞根、詞綴和字母組合常常用于微觀思維層次上的單詞記憶，教師要幫助學生關(guān)注語言的思維審美價值，則要在詞義的多元、多角度和多領(lǐng)域的應用中尋找聯(lián)系和規(guī)律，感知科學和諧、培養(yǎng)審美情趣、獲得愉悅體驗。

　　只有有規(guī)律可循，就可以歸納并供大家尋找、比較和欣賞，學生也會樂意在課后主動尋找相關(guān)的搭配規(guī)律和案例自行討論和欣賞，使英語學習活動成為隨時都可以關(guān)注的樂趣來共享。

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