《從百草園到三味書屋》

作者說百草園里似乎確鑿只有一些野草是否矛盾?為什么?

“似乎”、“確鑿”兩個詞語連用在一起并不矛盾,這里實際上寫出了作者對百草園的________________。確鑿:指的是用成人的眼光來看,百草園確實只有一些________。似乎:是因為記憶中的百草園只有________中留下的美好的印象,且相隔久遠,所以并不那么確實。

1、“輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中的“竄”有什么含義?既寫出了________的機靈輕捷,又寫出了兒童內心的________之情。

2、第二段景物描寫突出了景物各自的特點,寫菜畦、桑葚突出它們的________;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的________;寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的________;描寫覆盆子則突出其________。

3、寫景物有恰當的順序,本段也如此。根據選文內容填空。

“不必說”“也不必說”是由____處到____處,由____物到____物,由____景到____景;“不必說”“也不必說”“單是”是由________到________,又由動物到植物。

4、調動所有感官,多角度的寫景,加上恰當的用詞,能使文章________、________。本段寫景作者便是________的寫景,請說說分別從哪幾個角度描寫的,至少舉一個例。

味覺、聽覺、視覺、觸覺(舉例略)

5、①“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴”,運用了什么修辭,有什么作用?________手法,形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的________________。

②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”,為什么?不能,“伏”體現了黃蜂________的特點。

③“像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜”所用的修辭手法及作用?比喻,形象生動地寫出了________的形狀。

6、第二段的中心句是哪一句?

單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限________。

7、作者把百草園景物描寫得________________,________________,其目的在于表現“我”幼年時期對大自然的________和對自由生活的________;和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比,說明封建教育________、________少年兒童身心的健康發展。

8、作者寫吃了像人形的________根便可以成仙,是由于賦予百草園神話般的色彩,________橫生

9、文中用了“不必說”,“也不必說”的句式,其目的是

用這樣的句式可先作概括的介紹,然后突出________一帶的景物。

10、課文詳寫了________的時間、地點、工具、條件、方法、收獲。

11、寫出________的一系列動詞,分析它們的表達作用。

掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了________的過程和方法。

12、課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現文章中心起到了怎樣的作用?

作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來________,再次暗點“樂園”,表現兒童熱愛________追求________生活的心理,突出了中心。

13、課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?________描寫;排比、擬人;起_____________的作用,表達了對家人的埋怨,對________的眷戀,對去書塾的不________。

14、文中關于美女蛇的故事屬于那種記敘方法?有什么作用?插敘

給百草園增添了________色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣,揭示了其是我童年樂園的________。

15、“冬天的百草園比較乏味,雪一下可就兩樣了”運用了什么寫作手法?有什么作用?欲揚先抑先寫________的百草園的無味,用來反襯后文雪地________的樂趣。

16、描寫雪地捕鳥這段用了哪些動詞?有什么作用?掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、走、拉、罩住

一連串的動詞,清楚、準確、細致的描寫出________的全過程,讀者仿佛________,同時表現了兒童好動的性格及對________的喜好

17、作者連用三個“也許”來猜測家人送自己去私塾的原因,這樣寫有什么作用?用________、________的語氣,表達了童年魯迅告別百草園時既________又________________的情感。

18、作者眼中的先生是一個什么樣的人?

________、________、________、________、________,并且有著開明的管理學生的方法,也應看到在他的頭腦中還存在著________保守觀念。

19、作者描寫了在三味書屋讀書時候的哪些是?

拜________行禮、問先生“________”蟲的問題、讀書習字對課、在書屋后面的小園子里做游戲、在課堂上畫________。

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