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來源：網絡資源 2022-08-17 20:39:07
1.為了配合寫景散文單元的學習，班級板報組出了一期板報，其中有一段導語沒有寫完，請你根據已經寫好的部分將這段話補充完整。
四季的語言豐富多彩：從春風中，我們讀出了希望;從夏花中，我們讀出了絢爛;，;，。
2.課文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三個比喻表現了春天的新、美、力。請你也寫出一段話，用別的比喻來贊美春天。(3分)
3.閱讀《欣賞使人美麗》一文，完成小題。
①面對同一棵樹，有人看到綠葉，有人看到了毛毛蟲。真誠的人能夠感知到他人的真誠，而騙子總覺得全世界的人都在說謊。善良的人會被別人的善舉感動，在缺乏善心的人眼里，善就是傻……從這個意義上說，會不會欣賞別人是對自身品質的一種檢驗;學會欣賞別人，則是對自身品質的一種提升;對被欣賞者來說，欣賞是一種引導和激勵。
②19世紀末，美國西部的密蘇里有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他9歲那年，父親娶了繼母，并對繼母說：“親愛的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩子，他讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就向你扔石頭，或者做出別的什么壞事，讓你防不勝防。”繼母好奇地走近這個孩子，當她對孩子有了了解之后說：“你錯了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發揮他聰明的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的引導下，這個孩子的聰明找到了發揮的地方，后來成了美國當代著名的企業家和思想家。這個人就是戴爾·卡內基。
③臺灣作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對他說：“你還記得我嗎?”林清玄說：“記不起來了。”老板拿來一張20年前的舊報紙，那里有林清玄的一篇文章，那時他在一家報社當記者。這是一篇關于小偷的報道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個反扒高手的手上。文章感嘆道：“像心思如此細密，手法如此靈巧，風格如此獨特的小偷，做任何一件事情都會有成就的吧!”老板告訴他：“我，就是那個小偷，是你的這段話引導我走上了正路。”如今他開了好幾家羊肉館，成了那里頗有名氣的大老板。
運用下面格式，概括第②段或第③段的內容。(2分)
欣賞________________________，使他變成___________________________________。
4.以“愛心”為陳述對象，仿造下面句式續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
例：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。(2分)
5.閱讀《春》選段，完成第小題。
①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
根據選段，模仿下面語句形式，將相關內容補齊。(2分)
_________ 暖柔風中鳥歌笛吹
6.根據語境，仿照畫線句子，接寫一句，構成語意連貫的一段話。(2分)
人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河; ， 。
7.從修辭和表達效果上，賞析下面一句話。(3分)
在這個簡陋的巷子里，我看見風箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。
8.閱讀下面的語段，完成小題。
不必說碧綠的菜畦，A的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，B 的叫天子(云雀)忽然從草間直cuàn向云xiāo里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
畫線句用了_______修辭手法。請你運用這種修辭手法另造一個句。
9.閱讀下面一段文字，按要求答題。?( 9分?)
展示中國發展新貌，薈萃世界文明精華。舉世矚目的上海世界博覽會開幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會上，中外藝術家聯mèi登臺，奉獻了一臺精采的大型文藝晚會。整臺演出分《相約上海》《江河情緣》《世界共襄》《致世博》四個章節，營造出“海內存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍，表現了新時代中國海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力，傳遞出世界各地人民對上海世博會的真誠祝愿，表達了人類團結一心、攜手面對未來、共建地球家園。
畫線的兩處文字，運用了一種相同的修辭方法：(2分)
10.根據語意，仿照畫線的句子，運用恰當的比喻，在下面的橫線上填寫句子構成語意連貫的一段話。(3分)
家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量;家園如，末端總系著一個流浪者的大風箏。校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數學子一批又一批地成為參天的大樹;校園是 ，總裝著老師對學生的情和愛。
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