字音•字形•字義

中考對字音考核的要求是：讀準字音。考生復習時要根據漢語拼音規則認讀漢字，能夠準確地選擇注音正確或錯誤的一項，能分辨常見的字音誤讀類型，如社會因素干擾字、形似誤讀字、多音誤讀字等。

中考對字形考核的要求是：認清字形，正確、規范地書寫漢字。考生復習時能夠從漢字的音、形、義入手，整體把握，能辨別特定語境中的錯別字，能根據字音準確寫出字形，漢字書寫要做到規法、端正、整潔。

中考對字義考核的要求是：掌握漢字的基本意義。考生復習時要注意區別同音字、形似字，理解、掌握多音多義字在不同詞語中的意義。

知識梳理

字音

漢字誤讀的錯誤類型

一、因方音致誤。又可分為聲母錯誤、韻母錯誤和聲調錯誤三種情況。聲母錯誤如：戳(chuō誤cuō)，嫩(nèn誤lùn)等;韻母錯誤如：君(jūn誤jīn)，兵(bīng誤bīn)等;聲調錯誤如：筆(bǐ誤bí)，忽(hū誤hù)等。

二、因“讀半邊”致誤。如：涸(hé誤gù)，畸(jī誤qí)，詣(yì誤zhǐ);玷(diàn誤zhān)等。

三、因多音字定音不準致誤。如：拮據(jū誤jù)，歸省(xǐng誤shěng)，嗚咽(yè誤yàn)，參差(cēncī誤cānchā)等。

四、因形近致誤。如：輟(chuò)、綴(zhuì)、攝(duō)分不清;樓(lóu)、鏤(lòu)、縷(lǚ)分不清;揣(chuǎi)(摩)、湍(tuān)、惴(zhuì)分不清;陡(dǒu)、徒(tú)、徙(xǐ)分不清等。

五、因古今讀音(用法)不同致誤。如：藏否(pǐ誤fǒu)，火齊(jì誤qí)，不亦說乎(yuè誤shuō)，才美不外見(xiàn誤jiàn)等。

備考多音字注意事項

多音字是中考字音考查的重點，也是難點。考生在備考多音字時應注意以下幾點：

一、以“少”勝“精”。這里所說的“少”是指某一讀音的少量詞語，“精”指精確無誤。例如，“悄”的讀音有兩個，涉及詞語有許多，在詞語“悄悄”“悄悄話”等表示沒有聲音或聲音很低的詞語中讀qiāo，在其他詞語中則讀qiǎo。

二、以義定音。依據字義識記字音，往往可以收到事半功倍的效果。例如，“數”，在“數量”義項中讀shù，如“數詞”“數量”;在“一個一個地計算”義項中讀shǔ，如“數一數”“數不勝數”;在“屢次”義項中讀shuò，如“數見不鮮”。

三、以性定音。漢字中有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。如“畜”，作名詞時讀chù;作動詞時則讀xù。

四、以體定音。漢字中有的字由于語體不同，讀音也會不同。例如，“露”在書面語中一般讀lù，而在口語色彩比較濃烈的詞語中則讀lòu。

中學階段最易出錯的100個讀音

一、社會因素干擾字：

檔(dàng)次 潛(qián)能 笨拙(zhuō)

仍(réng)然 果脯(fǔ) 角(jué)

色懲(chéng) 罰膝(xī) 蓋符(fú)

合愚(yú)蠢 比較(jiào) 允(yǔn)許

巢穴(xué) 卑鄙(bǐ) 乘(chéng)客

顛簸(bǒ) 氛(fēn)圍 脊(jǐ)梁

解剖(pōu) 祈(qí)禱 細菌(jūn)

醞釀(niàng) 嘮(láo)叨 阜(fù)成門

根深蒂(dì)固 諄(zhūn)諄教誨

二、形似誤讀字：

庇(bì)護 避諱(huì) 違(wéi)背

剎(chà)那 提(dī)防 膽怯(qiè)

訂(dìng)正 隔閡(hé) 怪癖(pǐ)

機械(xiè) 畸(jī)形 詰(jié)責

驚詫(chà) 坎坷(kě) 聯袂(mèi)

鏤(lòu)空 腦髓(suǐ) 瞥(piē)見

謙遜(xùn) 愜(qiè)意 傾斜(qīng)

剔(tī)除 污穢(huì) 修葺(qì)

游弋(yì) 脂(zhī)肪 造詣(yì)

佇(zhù)立 貯(zhù)藏 追溯(sù)

自詡(xǔ) 鳥瞰(kàn) 炫(xuàn)耀

吟誦(sòng) 暫(zàn)時

三、多音字：

給(jǐ)予 拖累(lěi) 處(chǔ)理

參差(cēncī) 顫(chàn)抖 稱(chèn)職

逮(dài)捕 單薄(bó) 負載(zàì)

記載(zǎi) 附和(hè) 哄(hōng)笑

滑稽(jī) 頸(jǐng)椎 倔強(jiàng)

強(qiǎng)迫 勉強(qiǎng) 模(mú)樣

翹(qiáo)首 星宿(xiù) 妥帖(tiē)

字帖(tiè) 嗚咽(yè) 折(shé)本

漲(zhàng)紅 執拗(niù) 著(zhuó)落

衣冠(guān) 解(jiè)元 埋(mán)怨

滿載(zài)而歸 毛遂(suì)自薦

牽強(qiǎng)附會 情不自禁(jīn)

妄自菲(fěi)薄 鮮(xiǎn)為人知

載(zài)歌載舞 稱(chèn)心如意

字形

錯別字及其形成的原因

錯別字包括錯字和別字。別字是中考考查的主攻目標。

一、字形相近而誤。例如“寬敞”誤為“寬敝”;“相形見絀”誤為“相形見拙”。

二、字音相同或相近而誤。例如“鍥而不舍”誤為“契而不舍”;“蹣跚”誤為“蹣珊”。

三、字音相同字形相近而誤。例如“書籍”誤為“書藉”;“嚴厲”誤為“嚴歷”。

四、字音相同字義相近而誤。例如“惟妙惟肖”誤為“唯妙唯肖”;“輾轉反側”誤為“輾轉返側”。

避免產生錯別字的方法

一、歸類析異法

有些字的字形十分相像，只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。如果把這些字集中起來加以比較，找出各自筆畫的特點，是可以幫助記憶的。例如：“戌”“戍”“戊”筆畫特點是中間一筆有不同，可以概括為“橫戌，點戍，空心戊”。再如“己”“已”“巳”筆畫的特點是中間豎筆的長短上有不同，可以概括為“開口己，半口已，閉口巳”。

二、形旁辨析法

漢字中的絕大多數是形聲字，許多音同音近的形聲字，都有共同的聲旁，區別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用錯字。側如：“掂”“惦”，形旁為“手”，就有“掂量”;形旁為“心”就有“惦記”。再如“澡”“噪”“燥”“躁”。形旁為“水”，就有“澡盆”“洗澡”;形旁為“口”，就有“噪音”“鼓噪”;形旁為“火”，就有“干燥”“燥熱”;形旁為“足”，就有“急躁”“暴躁”。

三、據義定形法

漢字的基本特點是音、形、義的統一，要正字，就應從三者關系入手。以義為綱，據義定形。如“重(疊、迭)”，“疊”為“一層加上一層”之意，“迭”為“一次又一次”之意，所以寫成“重迭”是錯誤的，寫成“重疊”才正確。

中學階段最易出錯的100個字形

一、音同形似易錯字：

安詳 遨游 懊悔 擺渡 博學 蒼茫

惻隱 潮汛 出爐 淡漠 惦記 對決

煩惱 緋紅 分泌 烽煙 概率 既然

賑災 自詡 教誨 競賽 蔓延 秘訣

賠償 蹣跚 霹靂 飄渺 書籍 瑣屑

天資 閑暇 蕭條 懸崖 夜幕 踴躍

元宵 跋山涉水 不屑置辯

功虧一簣 煥然一新 舉一反三

明察秋毫 名列前茅 氣沖霄漢

萬籟俱寂 無精打采 相得益彰

眼花繚亂 再接再厲 完璧歸趙

好高騖遠 目不暇接 無動于衷

層巒疊嶂 異曲同工 斷壁殘垣

二、音同形異易錯字：

畢竟和諧 荒廢消費 艱苦懇切

跨越 蒙蔽 雀躍 勝景 挑揀 泄氣

搬弄是非 變幻莫測 不恥下問

不可救藥 不可思議 承前啟后

各行其是 堅定不移 見異思遷

今非昔比 兩全其美 破釜沉舟

世外桃源 首屈一指 談笑風生

閑情逸致 相輔相成 懸梁刺股

一籌莫展 源遠流長 張燈結彩

走投無路 川流不息 金碧輝煌

自力更生 班門弄斧 安然無恙

鴉雀無聲 笨拙遷徙 膾炙人口

字義

字義指字詞的意義、含義。考點有兩個：一字多義、近義詞辨析。中考所考字義為兩個字詞語、四字成語中同一個字字義的比較及對詞語意思解釋的判斷，或詞語中同音形近字字形、字義的篩選、判斷。因為字義的含義是廣義的，既包括字義，也包括詞義，所以，這部分知識在詞語的理解部分還會講到。

備考字義題注意事項

一、同字音、字形題的復習一樣，要重視基礎，加強積累，有計劃地落實中考詞匯，做到會讀、會寫、理解詞義及用法。

二、針對字義題考查特點，有意識地將含有同一字形的或字形相近的兩個字詞語、四字成語放到一起復習。比如：布局、布告;謀略、謀生;預測、變幻莫測;暢游、暢所欲言;變本加厲、聲色俱厲、再接再厲;首當其沖、氣沖霄漢。

三、鑒于成語中有些字的字義與現在詞語中字義出入較大，有意識整理一部分容易理解出錯的成語，進行識記。如：班門弄斧、斷壁殘垣、高屋建瓴、功虧一簣、膾炙人口、莫名其妙、破釜沉舟、談笑風生、一籌莫展、走投無路。

四、做題技巧小提示：一個選項中，字的解釋要與詞的意思一致，否則本身即為錯誤選項;可以參照被解釋字的偏旁理解字義，如“測”與“惻”的比較。

梳理一字多義出題高頻字

鮮為人知 新鮮 (少; 沒有變質的)

無精打采 采集 (神情;搜集)

談笑風生 風氣 (風趣;風俗)

溫故知新 故意 (舊的;有目的地做)

喜不自勝 勝景 (經得住;優美的)

依山傍水 傍晚 (地點上靠近;時間上臨近)

莫名其妙 匿名(說出;名字)

閑情逸致 精致 (情趣; 精密)

左顧右盼 期盼 (看; 期望)

絡繹不絕 絕境 (斷;沒有出路的)

三顧茅廬 照顧(拜訪;照看)

再接再厲 嚴厲(同礪，磨;嚴格)

無精打采 精通 (精神;對某門學問或技藝很嫻熟)

舉世聞名 壯舉(全;行為)

不屑置辯 瑣屑(認為值得;微小)

推陳出新 陳列 (過時的;擺出來)

任勞任怨 任性 (承受;不加約束)

一鼓作氣 鼓勵 (擊鼓;激發)

無緣無故 依然如故(緣故;原來的)

精雕細刻 精打細算 (細致，嚴密)

梳理近義詞辨析出題高頻字

品味(品嘗味道;玩味)

品位(人或事物的品質、價格)

以至(延續或程度加深)

以致(不好的或不希望的結果)

實驗(驗證某種理論或假設而進行的操作)

試驗(考察事物的性能或效果而試著去做)

鱗次櫛比(形容房屋等密集排列)

星羅棋布(形容數量多，分布廣)

繪聲繪色(形容描寫得生動逼真)

栩栩如生(形容生動逼真，跟活的一樣)

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