七年級語文基礎知識高頻考點（一）

病句

一、知識梳理

病句主要分為以下五類：

(一)成分殘缺或者贅余

(二)搭配不當

(三)語序不當

(四)結構混亂

(五)表意不明、不合邏輯

（一）成分殘缺或者贅余

1.缺少/多余主語

2.缺少/多余謂語

3.缺少/多余賓語

4.缺少/多余定語

5.缺少狀語

6.缺少介詞

7.多余補足語

【例題講解】

1.我們初中學生，一般來說，我們都有自學能力。

(句中的后一個“我們”是多余的，可以刪去。)

2.中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。

(句中的主語是“中國人民”，“為建設一個現代化的社會主義強國”是一個介詞結構，它只能作狀語，所以句子缺少謂語，可以在“強國”后面補上“而努力奮斗”，這樣句子就有謂語了)

3.昨天，李苗同她關系最“鐵”的朋友吵起來了。

(介詞缺失。句中“同”后面應加上“與”或“跟”。)

4.通過學習，使我提高了認識。

(刪去句中的“使”字，讓“我”作句子的主語;或者把介詞“通過”刪去，讓“學習”作句子的主語。)

5.歡迎領導到我校光臨指導。

(“到”即“光臨”，造成贅余，應刪去“光臨”。)

6.這個集團目前已經成為擁有11個專業公司、2個研究所、3個生產廠，現有固定資產8500萬元。

(句中賓語中心語殘缺，應在“生產廠”后補上“的大型企業”。)

句子中的結構成分：

	主語部分	謂語部分
	[狀語]（定語）主語	[狀語]謂語<補語>（定語）賓語
例句	[幾年前]，（小張的）父親|[為抗洪]獻<出>了（寶貴的）生命。

方法：

第一步：找到謂語部分，確定主謂賓成分

第二步：確定主謂賓短語的中心語

第三步：提煉句子主干（即主謂賓中的中心語）

第四步：看看哪兒多了哪兒少了

特殊：古意今意重復

例子：他忍俊不禁得笑了起來。

【最容易重復贅余的組合舉例】

“更加變本加厲”“共同協商”“可堪稱”

“讓它任其自然”“特別嗜好”“炎熱的酷暑”

“忍俊不禁地笑起來”“過度酗酒”“使人民生靈涂炭”

“從心里發自肺腑”“過分溺愛”“至少……以上”

“顯得相形見絀”“一致公認”

“一氣呵成地寫就”“前來光顧”“切忌不要貪睡”

“渾身被打得遍體鱗傷”“開始啟動”“凱旋而歸”

“一個刻骨銘心的難忘的”“多余的廢話”“多年的夙愿”

“熱切渴望” “囊括全部”“互相廝打”“懸殊很大”

“忽然恍然大悟”“這其中，這其間”“多年的夙愿”

“親眼目睹”“無數莘莘學子”

（二）搭配不當

1.主謂搭配不當

2.謂語和賓語搭配不當

3.修飾語和中心語搭配不當

4.主語和賓語搭配不當

5.一面與兩面搭配不當

1

例：幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。

(句中的謂語“打破”與賓語“環境”不搭配，可以改為“打破了環境的沉寂”。)

方法：

第一步：找到謂語成分，確定主謂賓成分

幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。

(主語成分)(狀語)(謂語)(賓語成分)

第二步：確定主謂賓短語的中心語

幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環境。

(定語)(主語)(狀語)(謂語)(定語)(賓語)

(中心語)(中心語)

第三步：提煉句子主干（即主、謂、賓語）

鳥叫打破環境。(×)

鳥叫打破沉寂。(√)

第四步：檢查搭配①主謂搭配 ②謂賓搭配 ③修飾語中心語搭配

詞語不配對兒方法總結：

第一步：找到謂語成分，確定主謂賓成分

第二步：確定主謂賓短語的中心語

第三步：提煉句子主干（即主、謂、賓語）

第四步：檢查搭配①主謂搭配 ②謂賓搭配 ③修飾語中心語搭配

2

例子：(1)姐姐要變瘦，取決于她是否認真減肥。×

(一面對兩面)

姐姐要變瘦，取決于她認真減肥。

姐姐要變瘦，取決于她不認真減肥。

(2)姐姐的身材，取決于她是否認真減肥。√

兩面對一面方法總結：

第一步：找到兩面詞

第二步：把兩種情況都過一遍看是否說得通

（三）語序不當

1.并列詞語語序不當

2.定語與中心語語序不當

3.定語錯放在狀語的位置上

4.狀語錯放在定語的位置上

5.多層定語語序不當

6.多層狀語語序不當

(反正就是說話顛三倒四唄)

【例題講解

1.樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產業經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。

樹立和落實科學發展觀，重視和發展農業產業經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。

2.我們來了的消息傳開了，村里的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。

我們來了的消息傳開了，村里的許多婦女、老人和孩子都跑來看我們。

3.這次班會對怎樣提高學習效率的問題也交換了廣泛的意見。

這次班會對怎樣提高學習效率的問題也廣泛地交換了意見。

4.她是一位優秀的有20多年教學經驗的我們學校的語文老師。

（表領屬性的或時間、處所的+指稱/數量詞+動詞短語+形容詞/名詞短語）

另外。帶“的”的定語一般放在不帶“的”的定語之前

她是我們學校的(領屬性)一位(數量詞)有20年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容詞)語文(名詞)老師。

5.在休息室里，許多老師昨天都同他熱情地交談。

（表目的或原因的介賓短語

許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態)同他(對象)交談。

（四）結構混亂

1.句式雜糅

2.前后牽連

3.復句中暗換分句主語，造成混亂。

【例題講解】

1.一個人學生成績的好壞關鍵在于內因起決定性作用。

(句中的“關鍵”和“決定性作用”矛盾，修改為：一個人學習成績的好壞關鍵在于內因。或：一個人學習成績的好壞在于內因起決定性作用)

2.我市圍繞以創建全國文明城市為中心努力培養市民的文明習慣，城市形象得到了提升。(“ 圍繞”和“以……為中心”重復，所以去掉一個;主語是“我市”，所以“城市形象”前應該加上一個“使”。改為：我市以創建全國文明城市為中心，培養市民的文明習慣，使城市形象得到了提升。)

3.不難看出,這起明顯的錯案遲遲得不到糾正,其根本原因是不正之風在作怪。

(或說“原因是執法作風不正”，或說“是不正之風在作怪”)

4.這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。

(“是由于社員們的精心管理”，或說“是社員們精心管理的結果” )

5.老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。

(句式雜糅，去掉“誘發的”)

6.老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

(該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”，第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子暗中轉換了主語，造成句式雜糅。)

句式雜糅總結

【常見的】

(1)包括……組成(A包括……B由……組成)

(2)本著……為原則(A本著……原則B以……為原則)

(3)超過……以上(A超過…… B在……以上)

(4)根據……顯示…… (A根據……B……顯示)

(5)對于……問題上(A對于……問題;B在……問題上)

(6)經過……下(A經過……;B在……下)

(7)借口……為名(A借口……;B以……為名)

(8)主要成分是……配制而成的(A主要成分是…… B由……配制而成的)

(9)有……打制而成的(A有……B用……打制而成的)

(10)作者是……合寫的(A作者是……B由……合寫的)

(11)由于……所決定(A由……決定B為……所)

(12)主要原因是由于……造成的(A主要原因是……B由……造成的)

(13)圍繞以……為中心(A圍繞……B以……為中心)

(14)關鍵在于……是十分重要的(A關鍵在于……;B……是十分重要的 )

(15)成分是……配制而成的(A成分是……;B由……配置而成的)

（五）表意不明、不合邏輯

1.指代不明

2.意思混雜，不知所云

3.有歧義

4.前后矛盾

5.否定不當

6.關聯詞語濫用

7.主語與關聯詞的位置關系

【例題講解】

1. 王新和李強賽跑，經過激烈的競爭，他終于取得了勝利。

(“他”是指王新還是李強，不明確。)

2. 我要熱湯。

(“熱湯”可理解為一種行為，也可理解為一種東西。)

3. 他是眾多死難者中幸免的一個。

(既然是“幸免”，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個，犯了前后矛盾的錯誤。)

4. 全校師生沒有一個人不否認，素質教育使整個校園發生了巨大的變化。

(該句否定不當，應去掉“否認”前的“不”字。)

5. 有些網站可以申請免費的個人主頁，這樣你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情況。

(該句的關聯詞“只要……就……”從句意來看使用正確，但是兩個主語不同，前一句是“你”，后一句為“全世界的人”，因此，應該將“你”放在“只要”后面。)

6.不僅李陽同學學習好，而且樂于幫助其他同學，我們應該向他學習。

(該句中的“學習好，樂于幫助其他同學”都是用來說李陽的，為了上下句的連貫性，應該將“李陽”置于關聯詞“不僅“的前面。

注意：復句有關聯詞時，注意主語的位置。在一個復句中，如果兩個句子同一個主語，主語應該放在第一個關聯詞前面，如果不是同一個主語，那么，主語應該放在第一個關聯詞的后面。

小結

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）。

四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。

二、精講精練

1.下列句子中，沒有語病的一項是(　　)

A. 對名家作品能否有透徹的理解，主要取決于能深入閱讀作品。

B. 我從心里由衷地感謝母親多年來對我的細心照顧與耐心教育。

C. 各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止疫情擴散。

D. 各地各部門都要把改善民生、重視民生作為一切工作的出發點和落腳點。

2.下列句子中沒有語病的一句是()

A.為了解決城市交通擁堵，不少城市的道路不斷地擴修，然而卻沒有真正改變道路擁堵的現狀。

B.春節期間應注意將大功率的電器錯開時間使用，避免不集中用電導致電線超負荷引發火災。

C.每年暑假來臨之際，江蘇省美術館都會精心策劃開展生動多樣、精彩有趣的“暑期，我們做客美術館”系列活動。

D.隨著全市公共文化服務體系不斷進一步完善，公共文化服務質量得到不斷提高。

3.下列句子沒有語病的一項是(　　)

A.大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準他們的槍聲。

B.中考和高考評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。

C.他上課認真聽講，下課一有工夫不是看語文、數學等書，就是看報紙，全班同學沒有一個不說他學習積極。

D.媽媽說的羚羊，是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

4.下列語段中有兩個病句，請指出并改正。

①古人說：“半部《論語》治天下。”②《論語》對中國歷史和民族文化的影響不可謂深遠。③《論語》在中國，猶如《圣經》在西方。④目前，隨著“英語潮”的興起，卻讓我們將古代的精華遺忘在了角落。

第句，應改為：

第句，應改為：

【答案及解析】

1.下列句子中，沒有語病的一項是(　C　)

A. 對名家作品能否有透徹的理解，主要取決于能深入閱讀作品。

B. 我從心里由衷地感謝母親多年來對我的細心照顧與耐心教育。

C. 各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止疫情擴散。

D. 各地各部門都要把改善民生、重視民生作為一切工作的出發點和落腳點。

【解析】A.有誤，兩面對一面，將“否”刪去，或在“深入”前添加“否”;

B.有誤，表義重復，將“從心里”刪去;

C.正確;

D.有誤，語序不當，將“改善民生”與“重視民生”調換位置。

2.下列句子中沒有語病的一句是(C)

A.為了解決城市交通擁堵，不少城市的道路不斷地擴修，然而卻沒有真正改變道路擁堵的現狀。

B.春節期間應注意將大功率的電器錯開時間使用，避免不集中用電導致電線超負荷引發火災。

C.每年暑假來臨之際，江蘇省美術館都會精心策劃開展生動多樣、精彩有趣的“暑期，我們做客美術館”系列活動。

D.隨著全市公共文化服務體系不斷進一步完善，公共文化服務質量得到不斷提高。

【解析】A.有誤，成分殘缺。在“交通擁堵”后面加上“的問題”。

B.有誤，多重否定不當。刪去“不”。

C.正確。

D.有誤，成分贅余。刪去第一個“不斷”或者“進一步”。

3.下列句子沒有語病的一項是(　C　)

A.大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準他們的槍聲。

B.中考和高考評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。

C.他上課認真聽講，下課一有工夫不是看語文、數學等書，就是看報紙，全班同學沒有一個不說他學習積極。

D.媽媽說的羚羊，是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

【解答】A.有誤，搭配不當，應將“槍聲”改為“槍”。

B.有誤，成分殘缺，應在句末加上“的舉措”。

C.正確。

D.有誤，語序混亂，應將“是用一件黑色硬木雕成的工藝品”改為“是一件用黑色硬木雕成的工藝品”。

4.下列語段中有兩個病句，請指出并改正。

①古人說：“半部《論語》治天下。”②《論語》對中國歷史和民族文化的影響不可謂深遠。③《論語》在中國，猶如《圣經》在西方。④目前，隨著“英語潮”的興起，卻讓我們將古代的精華遺忘在了角落。

第句，應改為：

第句，應改為：

【答案】

② 《論語》對中國歷史和民族文化的影響不可謂不深遠。

④ 目前，隨著“英語潮”的興起，我們將古代的精華遺忘在了角落。

(或)目前，“英語潮”的興起，卻讓我們將古代的精華遺忘在了角落。

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