一、以內容格式為主的仿寫

仿照例句，將下面的語段補充完整。

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力;沒有理想的人，他的生活如。

這個句子，前半句從生活的內涵方面舉例，那么后面的句子若從生活的質量、情趣方面去接觸、應和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有希望。

二、根據句式、詞性去仿寫

發揮想象，仿寫句子。

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;青年是一首詩，激情澎湃，。

句中對童年、少年評價用的詞語是“混沌初開，稚嫩好奇”“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語類型都是主謂短語和并列式形容詞短語。那么，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應，也用一個形容詞短語：“豐富多彩”或諸如此類的詞語;如果用“熱血沸騰”或別的短語，在詞性上就無法照應銜接了。

體會句式特點，在橫線上寫句子。

我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足、草木繁茂，那是生命滋衍的樂園;哪兒彌漫黃色，、，。

前一句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足、草木繁茂，那是生命滋衍的樂園”是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那么“哪兒彌漫黃色……”就應該從反面進行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字數、所用短語的類型上與上一句相接應，如“哪兒一定水流干涸、塵沙肆虐，那是生命凋亡的荒漠”，這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應關系。

三、以修辭為主的仿寫

這種仿寫，先要分析所用的修辭手法，然后用所要求的修辭手法來寫。在不明確對象的前提下，切莫貿然做題。

仿照下面的句子續寫一句話，構成排比句。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;。

前兩句話中的事物“燕子”“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個句子就不能隨便舉別的例子，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比。

這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復雜的。如：

《中國青年報》曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成后面的題：

慈母手中那根游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

請你也參與這項活動，為母親獻上一句話。(用上述例句中的修辭手法的一種)

第一個例句中用的是夸張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應。當然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細劃的話，應該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發展的趨勢。如：

仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

這一題既講內容形式、格式的相似，又講修辭的仿寫。

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