常用修辭手法及作用

比喻：

比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。

作用：

對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染;用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明。

夸張：

為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。

作用：

鮮明地表達(dá)作者對(duì)事物的情感和態(tài)度，易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

擬人：

就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

作用：

擬人的作用：①可以使情景交融。②可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。③使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。

對(duì)偶：

結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。

作用：

整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。

排比：

三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。

作用：

增強(qiáng)氣勢，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(表達(dá)效果)

反問：

是反問句中的一種，稱激問、詰問。疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，這種反問句包含著答案。

作用：

語氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力

設(shè)問：

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。強(qiáng)烈情感。

作用：

起到提醒注意，引導(dǎo)思考。;使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。加強(qiáng)語氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。

比喻：

例句：

(1)遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。

(2)紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

(3)小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

夸張：

例句：

(1)他的心眼比針鼻兒還小。

(2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

(3)教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

擬人：

例句：

(1)落葉隨著風(fēng)高低起舞。

(2)夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對(duì)你微笑。

(3)寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

對(duì)偶：

例句：

(1)一波三折求學(xué)路、殊途同歸父子心。

(2)為理想插上翅膀、為信念點(diǎn)亮明燈。

(3)鼓勁揚(yáng)帆再出發(fā)、重拾信心闊步行。

排比：

例句：

(1)他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌 和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(2)從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換;從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量;從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步;

從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴;從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步;

(3)青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦;青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血;青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行;青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。

反問：

例句：

(1)那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

(2)難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎?

(3)字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

設(shè)問：

例句：

(1)數(shù)學(xué)真的很難嗎?我看不是。

(2)這瓶飲料是誰買來的?原來是媽媽買來的。

(3)這是誰的房間?這是我的房間。

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