4.初中生化學(xué)學(xué)習(xí)：

　　化學(xué)是初三新增學(xué)科，很多同學(xué)被“化學(xué)方程式”“實驗現(xiàn)象”難住。其實化學(xué)學(xué)習(xí)的核心是“物質(zhì)性質(zhì)”——掌握了物質(zhì)的性質(zhì)，方程式和實驗題就能迎刃而解。

　　首先，從“組成與結(jié)構(gòu)”理解物質(zhì)性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)由其組成和結(jié)構(gòu)決定，比如水（H?O）由氫元素和氧元素組成，所以能發(fā)生電解反應(yīng)生成氫氣和氧氣；二氧化碳（CO?）由碳元素和氧元素組成，且分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，所以能滅火。學(xué)習(xí)新物質(zhì)時，先記住它的元素組成和化學(xué)式，再推導(dǎo)它的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（是否與酸、堿、鹽反應(yīng)），形成“組成-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)”的邏輯鏈。

　　其次，結(jié)合“性質(zhì)記方程式”，而非死記硬背。化學(xué)方程式是物質(zhì)性質(zhì)的體現(xiàn)，比如鐵（Fe）的化學(xué)性質(zhì)活潑，能與氧氣反應(yīng)，所以有“3Fe+2O?點燃Fe?O?”；能與鹽酸反應(yīng)，所以有“Fe+2HCl=FeCl?+H?↑”。記方程式時，先想“反應(yīng)物的性質(zhì)是什么”“它們?yōu)槭裁茨芊磻?yīng)”，再寫生成物和條件，最后配平。這樣不僅能記住方程式，還能理解反應(yīng)的本質(zhì)，遇到陌生方程式也能根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)推導(dǎo)。

　　最后，用“性質(zhì)解釋實驗現(xiàn)象”。實驗題的關(guān)鍵是“現(xiàn)象與性質(zhì)的對應(yīng)”，比如“往澄清石灰水中通入CO?，石灰水變渾濁”，原因是CO?能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀；“硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰”，是因為硫的化學(xué)性質(zhì)在氧氣中更劇烈。做實驗題時，先分析實驗中涉及物質(zhì)的性質(zhì)，再結(jié)合性質(zhì)判斷可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，或根據(jù)現(xiàn)象反推物質(zhì)的性質(zhì)，解題思路會更清晰。
 

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