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判斷詞 是 可能是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅、判斷不明確。 1.中等教育是開(kāi)發(fā)人的能力的最好時(shí)期。 解析： 中等教育 后應(yīng)加 時(shí)期 。 2.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。 解析：
2025-03-28
出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞 可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)。 1.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 解析：主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉 使 ，將 才 調(diào)至 他 后。 2.今年年初美英
2025-03-28
出現(xiàn)了 避免 、 防止 等詞語(yǔ) 可能是不合邏輯(表意相反)。 1.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 解析： 防止 與 不再發(fā)生 不合情理，應(yīng)去掉 不 。 2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二
2025-03-28
出現(xiàn)了 的 字的短語(yǔ) 可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語(yǔ))、語(yǔ)序不當(dāng)。 1.天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 解析：語(yǔ)意不明， 修傘的 可能是 修傘的顧客 也可能是 修
2025-03-28
出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ) 可能是語(yǔ)意重復(fù)。 1.《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。 解析： 躬耕修典 即 編纂 ，重復(fù) 注：類(lèi)似的錯(cuò)誤用法還有 過(guò)早
2025-03-28
出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義 可能是結(jié)構(gòu)混亂。 1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 解析：有 為 所 和 被 所 的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有 受 所 的結(jié)
2025-03-28
出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞同時(shí)出現(xiàn) 可能是肯否不當(dāng)。 1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 解析：疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。 2.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻
2025-03-28
看多個(gè)謂語(yǔ) 可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。 1.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 解析： 培養(yǎng) 與 失足青年 不搭配。 2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省
2025-03-28
看助詞 常見(jiàn)的助詞是 的 了 ，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。 1.這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，同時(shí)也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。 解析： 了 表
2025-03-28
看副詞 一些表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動(dòng)的副詞作修飾語(yǔ)時(shí)，要特別注意與后面的中心語(yǔ)是否有語(yǔ)意重復(fù)毛玻 1.專(zhuān)家們特別指出：推廣普通話是我國(guó)中小學(xué)教育目前的當(dāng)務(wù)之急。 解析： 目前 與 當(dāng)務(wù)之急 語(yǔ)意重復(fù)
2025-03-28
看代詞 指代不明造成歧義 1.這支采訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。 解析： 他們 指代不明，可指 外國(guó)球隊(duì) ，也可指 我們的青年隊(duì)員 。 2.原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先
2025-03-28
看介詞 可能是缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。 1.經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了。 解析： 經(jīng)過(guò) 使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。 出現(xiàn)在句首的介詞常見(jiàn)的有： 通過(guò) 、 經(jīng)過(guò)
2025-03-28
看兩面詞 可能是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。 兩面詞：諸如 能否 是否 成敗 好壞 之類(lèi)的詞語(yǔ)。 1.我們能不能培養(yǎng)出 四有 新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 解析： 能不能
2025-03-28
看否定詞 可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。 1.其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒(méi)有必要不因?yàn)榕湟暨@一
2025-03-28
看數(shù)量短語(yǔ) 可能是歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。 1.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 解析：數(shù)量短語(yǔ)和 的 同時(shí)出現(xiàn)，常會(huì)產(chǎn)生歧義 幾個(gè) 可以修飾 學(xué)校 ，也可以修飾 領(lǐng)導(dǎo)
2025-03-28
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