初中畢業(yè)升學體育考試（以下簡稱“體育中考”）自實施以來，在各級政府、教育主管部門及學校領導、廣大體育教師的共同努力下，已取得了可喜的成績。毋庸置疑，此舉乃增強學生體質(zhì)，增進學生健康的有效途徑之一。然而，面對“體育中考”，筆者仍覺得有些問題如鯁在喉，不得不說。

　　一、教育主管部門必須加大力度，堅決擠干“體育中考”成績中的水分

　　學生對于考試成績的關心總是很熱切的，緣于特定的心理特征，他們不但關心自己的考試成績，似乎更關注同班其他同學的成績，其目的無非是“一比高低”或“尋求成就感”。因為在他們看來，通過“考試”形式獲得的成績是最真實、最公平、公正的，“體育中考”成績當然也不例外。然而，“體育中考”果真也如他們所想的完全真實、公平、公正乎？我們不會忘記這樣的情形：當考試成績公布后，若有同學發(fā)現(xiàn)本班個別（甚至更多）同學的成績不正常時，便立刻毫無掩飾地表明自己“難以接受”的態(tài)度，不滿之情溢于言表：某某同學平時的成績沒有我好，這次考試成績?yōu)槭裁磪s比我好，某某同學的成績好像不真實，某某同學的成績是不是開后門作弊得來的啊……說者無心，聽者豈能無意？

　　二、學校領導理應清楚認識，“體育中考”究竟為哪般？

　　目前仍有部分學校領導對于“體育中考”意義有著局限性的理解。且讓我們來聽聽這樣一些“教育名言”：（對學生）“‘體育中考’成績要加入中考總分，如果‘體育中考’成績差，將會影響到你們的升學，你們將上不了重點高中……”（對體育老師、班主任）“學生‘體育中考’成績高低的將關系到學校升學率的高低，也將與你們的獎金掛鉤……”誠然，領導的一片“苦心”可以理解，但這樣的教育思想似與“戴著鐐銬跳舞”的時髦教育怪狀又有幾分相同，叫人豈能敢于茍同？如果依照某些學校領導的觀點，我們是不是可站在學生的立場上這樣理解：如果“體育中考”成績不算入中考總分了，或者說沒有“體育中考”了，“體育”也就不重要了；再者，高考沒有設置體育考試，那么高中也就不需要參加體育鍛煉了。我想此番理解一定令眾人所不齒。因為它對于學生就“體育中考”意義的認識與理解，帶有明顯性的導向性錯誤，負面效應不容置辯。

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