68.相對文科來說，理科更重視解體的過程和細節，更重視舉一反三和動手操作能力。

　　69.從老師的講解中舍棄那些本質的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內容的梗概，領會老師講解的要點。對于課堂上所學的新知識，解題既是一種檢驗，同時又是鞏固記憶的需要。

　　70.老師講課的內容比較新穎時，要使自己盡可能融入這一情景中，獲得對這一刺激的鮮明印象以及輕松愉快的心境。

　　71.上課是要抓住老師的思路，老師講的每一個細小的問題都不能放過，還要特別注意老師敘述問題的邏輯性。

　　72.聽課遇到的困難或者問題時，先在課本上做個記號，繼續聽課，下課后再通過看書或者請教老師和同學把難題疑問搞清楚。

　　73.重視老師講課時的提示語，這些提示語往往體現了重點和難點。

　　74.一定要有意識的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結，系統歸類，對比，演示，變式等技巧。聽課不過是接受信息的一種方式，所以善于聽課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無用的信息。

　　75.整理思路，把老師講的思路或者自己聽課過程中想到的思路歸納整理出來，簡要的寫在筆記本上。

　　76.細心做題，做題的關鍵是要保證準確和規范，這就需要大家在平時養成做題認真細心，步驟完整，思路嚴密的好習慣。

　　77.作業必須檢查，檢查是保證作業質量的重要手段之一。

　　78.作業做完后認真思考，想一想這些作業題運用了哪些知識點，有什么特點和規律可循。

　　79.當發現自己對某一門功課不感興趣的時候，要及時地提醒自己這門功課的重要性，確立學好這門功課的決心。

　　80. 保持良好心態，做作業是要平心靜氣，專心致志。

　　81. 在作業量非常大的情況下，要分段完成作業。

　　82. 以一顆平常心對待，在對難題完全沒有思路的情況下可以考慮請教別人。

　　83. 要格外重視綜合性強，難度大的題目，也就是試卷上最后的一至三道大題。

　　84. 記憶能力直接影響我們的學習能力，記憶技巧是我們學習的關鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學習效率更高。

　　85. 做作業是對課堂學過的知識進行檢驗和鞏固的一種方式，通過作業題的練習，不但能夠鞏固自己學過的知識，還可以加深理解和記憶。

　　86. 要有目的性的使用參考書，根據自己的實際情況，有目的的選擇一部分題目進行訓練，比如選擇自己不會做或者經常出錯的題型。

　　87. 參考書最好的使用方式是與教學進度同步或者略微超前一些，這樣可以提高課堂學習效率，并且使課堂學習更有針對性。

　　88. 不要把參考書當做課堂上的小電腦，應當做作業的小助手。

　　89. 答題做到言簡意賅，注意克服緊張不安的心理，保持良好的心態。

　　90.認識和理解推導過程是一個投入思維領悟的過程，這有助于我們通過理解去記憶結論，提高分析問題和運用知識的能力。要明確老師的教學目的，注意哪些內容可能跟疑難點，重點有密切關聯。

　　91. 學習是要歸納解題方法，一是歸納科學的思維方法，二是歸納重要題型的解題方法。

　　92. 要熟練掌握每一種方法的實質，解題步驟，和適用的題型。

　　93. 要注意典型方法的適用范圍和使用條件，避免生硬的套用公式，導致錯誤。

　　94. 對于基礎薄弱的同學，掌握課本上的典型題目才是最重要的。

　　95. 做難題要從自己的實際學習情況出發，做題要在老師的指導下由淺入深，由易到難，循序漸進，這樣才能少走彎路。

　　96. 解題思路是解題的指導思想，是作對題目的首要條件。

　　97. 不僅要熟悉知識的縱向聯系，而且要熟悉知識的橫向聯系，逆向聯系，達到信手拈來，呼之既出的程度。

　　98. 不僅要會做題，還要努力探索題目是怎樣編擬出來的，這樣不僅可以打破題目的神秘性，還可以熟悉解題途徑。

　　99. 平時做題時努力做到一次成功，而不是等重新檢查的時候再去發現自己的錯誤。

　　100.對同一題目運用多種思路，找出多種解法。一題多用，就是把求得的結果作為已知條件，然后把某個已知條件改為所求問題，再進行分析解答。一題多變，把題目中的某個術語或者重要語句換成其他的術語或者語句，然后進行解答。一題多練，對一些較難的題目從多方面進行練習，如畫圖，文字分析，列式解答，驗算等，把題目徹底弄明白。

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