01

什么是修辭手法？

修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。

語文中的修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問、對比、反復、雙關、引用、反語、聯想、通感、頂真、互文、回環、移情、象征、寄寓等。

小學語文常用必學的八種修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設問。

比喻

什么是比喻？

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

比喻的三要素

(1)本體：即被比方的事物。

(2)喻體：即用來作比方的事物。

(3)比喻詞：用來表示比喻關系的詞。

常見的比喻詞

像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……

如何判斷一個句子是否是比喻句？

雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：本體和喻體必須是本質不同的事物。

典型例句

(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》

(2)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》

擬人

什么是擬人？

把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

擬人的作用

把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將事物賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。

典型例句

(1)風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

(2)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。

(3)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》

(4)感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》

(5)太陽的臉紅起來了。《春》

夸張

什么是夸張？

夸張是對事物的性質、特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

夸張的種類

(1)擴大夸張對事物的形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

(2)縮小夸張對事物的形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前夸張把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。如：她還沒有端酒杯，就醉了。

夸張的作用

提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。

典型例句

(1)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?

(2)十幾天的時間一眨眼就過去了。

排比

什么是排比？

由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，借以增強表達效果。

排比的作用

增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。

典型例句

(1)晏子回答說：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎么說沒人呢?”

(2)桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。

對偶/對仗

什么是對偶？

對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。

對偶的作用

整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。

典型例句

(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

(2)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

借代

什么是借代？

借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。

判斷要點

用相關的事物代替要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。

典型例句

(1)一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。

(2)幾十把雪亮的刺刀闖進來。

反問

什么是反問？

反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。反問是四大句類中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)。

反問的作用

反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

典型例句

(1)這不是偉大的奇觀嗎?

(2)難道沒有應該責備的地方嗎?

設問

什么是設問？

說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題，直白地說就是自問自答。

設問的作用

提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

典型例句

她敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。

02

練習

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。()

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。()

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。()

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。()

5、舊上海是冒險家的樂園。()

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。()

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。()

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。()

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。()

10、這個地方我似乎已到過了。()

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。()

12、他的性格很像他爸爸。()

13、海底的動物常常在竊竊私語。()

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。()

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。()

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。()

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。()

4、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。()

5、這件事怎能不是你的錯呢?()

6、危樓高百尺，手可摘星辰。( )

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。()

8、老師是園丁，我們是花朵。( )

9、學如逆水行舟，不進則退。()

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

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4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。

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5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

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6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

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7、這孩子簡直成了泥猴。

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四、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。(改為比喻句)

2、天空中有一輪明月。(改為比喻句)

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3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。(改為擬人句)

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4、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)

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5、寒風吹到臉上很痛。(改為夸張句)

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6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________ ________(改為擬人句)

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了　　　;一會兒跑來了　　　　;一會兒　　　　　。(排比句)

8、考場上靜得很。(改為夸張句)

________________________________________________

9、高粱成熟了。(改為擬人句)

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五、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。(　　)

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?(　　)

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它;洪水干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。(　　)

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。(　　)

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。(　　)

答案

一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。

二、1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、

5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三、1、把水比作翡翠，或用翡翠比喻水

2、把老師比喻成火炬，或用火炬比喻老師

3、把縫紉鳥的窩比作工藝品，或用工藝品比喻縫紉鳥的窩

4、把玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊，或用儀仗隊比喻玉蘭花燈柱

5、把隊旗比喻成火焰，或用火焰比喻隊旗

6、把雪比喻成玉屑，或用()比喻()

7、把孩子比喻成泥猴，或用()比喻()

四、略。要與相同特征。

五、1、比喻

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

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