重難點10：探究影響動能大小的因素

物理學中對于一些看不見，摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識，或用易測的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。中學物理在研究概念、規律和實驗中多處應用了這種方法。例如研究鼓面發聲的振動時，可以把鼓面的振動轉換為鼓面上的紙屑的跳動。當要研究的一個物理量與另外幾個物理量都有關系時，為簡化和方便，先研究與其中一個量的關系，而要控制其幾個量不變。這種研究題的方法叫控制變量法。若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關，則應只使該因素不同，而其他因素均應相同。控制變量法是中學物理中最常用的方法。

重難點11：探究影響重力勢能大小的因素

重力勢能的大小與質量和被舉高的高度有關系。探究重力勢能與質量的關系時，保持高度不變;探究重力勢能大小與高度的關系時，保持物體質量不變。

重難點12：利用杠桿平衡條件求最小動力的方法

由公式F1L1=F2L2可知:當阻力、阻力臂一定時，動力臂越大,動力就越小，動力臂最大時，動力最小。故要求最小動力，必須先求最大動力臂。

①找最大動力臂的方法

(1)當動力作用點確定時，支點到動力作用點的線段長即為最大動力臂;

(2)當動力作用點沒有規定時，應看杠桿上哪一點離支點最遠，則這一點到支點的距離即為最大動力臂。

②最小動力的作法

(1)先找到(作出)最大動力臂;

(2)過動力作用點作最大動力臂的垂線;

(3)根據實際情況確定動力的方向。

重難點13：組裝滑輪組的技巧

①確定n:根據題意確定由多少段繩子承擔動滑輪重力和物體重力。

②確定動滑輪個數:當n為偶數時，動滑輪的個數是n/2，當n為奇數時，動滑輪的個數是(n-1)/2。

③確定定滑輪的個數:口訣:“一動配一定，偶數減一定，變向加一定。”在不改變施力的方向時，以動滑輪個數為基數按“一動配一定，偶數減一定”來確定定滑輪的個數。即：一個動滑輪配一個定滑輪;但當n為偶數時，定滑輪的個數等于“動滑輪的個數減一個”。在需要改變施力的方向時，仍以動滑輪的個數為基數，按“變向加一定”的方法確定定滑輪的個數。即：在“一動配一定，偶數減一定”的基數上，再加上一個定滑輪。

④組裝滑輪組:口訣:“奇動偶定”。確定好了動滑輪和定滑輪的個數后，再確定繩子的起始點。當n為奇數時，繩子的起始點從動滑輪開始，經定滑輪按由內到外的方法繞線。當n為偶數時，繩子的起始點從定滑輪開始，經動滑輪按由內到外的方法繞線。

重難點14：計算有用功、額外功和總功的方法

①總功的計算方法

(1)定義法:W總=Fs;

(2)總功等于有用功和額外功之和，即W總=W有+W額;

(3)公式法：W總=W額/(1-η)或W總=W有/η。

②有用功的計算方法

(1)定義法：W總=Gh(提升重物時);

(2)W有=W總-W額;

(3)公式法:W有=W總η。

③額外功的計算方法

(1)定義法:W額=G'h(提升重物時);

(2)W額=W總-W有;

(3)公式法:W額=W總×(1-η)。

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